Foto personal. Daniela

Índice

1. Foto personal. Daniela


2. Introducción


3. Actividades de indagación:

   - Marcha del proyecto

   - Aforismo de memoria

   - Vídeos del proyecto

   - Evaluación Wiki: Matemáticas


4. Actividades de indagación en el curso:

   - Mapa conceptual de la clase

   - Teoría: Pedagogía de Freinet


5. Actividades de reflexión:

   - Fotopalabra: Mi deseo de aprender

   - Mapa conceptual del cuento: El Rey león

   - Línea del tiempo

   - Comparación libros antiguos y nuevos

   - JClic, Agrega y PDI

   - Práctica no formal, aumentada, móvil

   - Mapa de memoria

   - Trabajo evocativo con multimedia: PhotoPeach

   - Caza del tesoro

   - Memoria personal de la escuela. Pixton

   - Webquest

   - Imagen coloreada con GIMP


6. Autoevaluación

Autoevaluación

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que hecho con los temas tratados: 9
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 8
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas y darle un sentido útil: 9
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9.5
- En lo que se refiere a la reformulación  y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 8
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 8.5
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso:8.5
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- En lo que se refiere al nivel del ilusión creada: 9
- En lo que se refiere a la implicación: 8.5
- En lo que se refiere a la participación en clase: 7
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: 9
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8.8

Introducción

Este blog, elaborado en la asignatura TIC como aportación personal al proyecto 'Recuerdos de la escuela de nuestros mayores' llevado a cabo este curso 2012-2013 con el profesor Joaquín Paredes, se compone de las respuestas dadas a cada actividad propuesta en el aula.

Todas y cada una de las propuestas tienen relación en mayor o menor medida con el proyecto que hemos realizado a lo largo del curso, el cual se basó principalmente en comenzar por postear vídeos de nuestros abuelos o familiares narrando y definiendo características de su escuela y sus métodos de aprendizaje, para así analizar y evaluar el progreso y los avances sobre todo tecnológicos que ha experimentado la educación.

En cada actividad se cuenta lo elaborado, con la libertad de haberlo realizado y expresar de forma crítica y autónoma nuestra visión, aportando así numerosas ideas y reflexiones diversas acerca de la gran variedad de plataformas y programas nuevos que hemos descubierto en el curso, y su posible aplicación en la educación, ante todo en aulas de Educación Infantil.

En cuanto a mi aportación personal a este proyecto, en un primer momento he de decir que me resultó un tanto agobiante y frustrante, pues en ocasiones se me complicaba la realización por no manejarme del todo en ciertas plataformas, pero con esfuerzo y dedicación conseguí resolver mis dudas y realizar cada trabajo de forma individual y completa.
He sido consciente según han ido pasando las semanas del desarrollo y la mejora en mis conocimientos sobre nuevas tecnologías, sus posibles aplicaciones a niños en la etapa de Infantil y mi capacidad de reflexión y crítica acerca de estas.

Los resultados obtenidos una vez terminado el blog, he de reconocer que estoy segura que podrían mejorarse, pero teniendo en cuenta el tiempo, el esfuerzo, las ganas, el interés y la dedicación que he puesto en cada una de las propuestas; me siento orgullosa de haber formado parte de este proyecto y haber sido capaz de realizar todas y cada una de ellas, por lo que al mismo tiempo estoy orgullosa de mi trabajo.
He aprendido infinidad de cosas de cada una de las páginas y plataformas que hemos utilizado, y dado que las he utilizado para cosas ajenas a la asignatura e incluso a la Universidad, y la importancia y avances que considero que presentan, no me cabe duda que seguiré haciendo uso de la mayoría en mi futuro tanto personal como profesional.


Esta asignatura y la forma de enfocarla y abordarla desde el inicio del curso, me ha servido de ayuda tanto para mi presente y futuro estudiantil como para mi futuro docente ya que he conocido numerosas plataformas y mecanismos de enseñanza que considero atractivos y propicios para mis futuros alumnos, al mismo tiempo que conseguiría iniciar a cada uno de ellos en las nuevas tecnologías dentro de una sociedad que cada día más, se basa en ellas para el progreso y la integración.

Es una forma activa, muy participativa y que aporta numerosas capacidades y conocimientos útiles, por ello creo que entre todos deberíamos apoyar estas propuestas e implantar cada vez más las nuevas tecnologías y la gran cantidad de materiales tecnológicos que tenemos a nuestra disposición en los centros y aulas, desde Educación Infantil hasta estudios y cursos de Formación Superior.

No hay que olvidar que en la vida nunca dejamos de aprender, y ponerse barreras y límites es la única forma de frenar el desarrollo y no dejar que la imaginación y la inteligencia fluyan, por lo que hay que estar abierto siempre a la renovación y los avances, adecuándonos a la sociedad y las necesidades de todos y cada uno de los alumnos que podamos encontrar en nuestro aula.

Memoria personal de la escuela. Pixton

Pixton, de nuevo es una plataforma que jamás había utilizado y he conocido gracias a este proyecto.
Es un programa que permite realizar tiras de cómics de forma personalizada eligiendo el fondo, el diseño, los personajes, los bocadillos de texto, la posición, la situación...

La tarea propuesta consistía en realizar una tira de cómic plasmando una idea de la escuela, y en la que he realizado me he basado en dos compañeras de colegio evidenciando las diferencias a la hora de enseñar entre los profesores, ya que una intenta convencer a otra de cambiarse de grupo para que aprenda mediante nuevas tecnologías y avances más actuales que mediante el método tradicional de únicamente escuchar al profesor y coger apuntes, sin ningún tipo de práctica.

En cuanto a la aplicación de este programa en Educación Infantil me parece adecuado e interesante pero por parte del profesor para contar cuentos, evoluciones del tiempo o ciertos temas que puedan explicarse por partes y al llevar escenas e imágenes puedan facilitar la comprensión de los niños; pero para que los niños lo realicen solos me resulta complejo en edades tan tempranas, aunque sí me parece útil quizás a partir de las 7-8 años.

Imagen coloreada con GIMP

GIMP es un programa de trabajo que permite la edición de imágenes, la creación de collages y también colorear dibujos, de forma rápida y sencilla ya que tiene indicaciones fáciles.
Me ha resultado una actividad entretenida y creo que los niños de Educación Infantil podrían comenzar a manejarse con ella a partir del 2º Ciclo, comenzando por colorear imágenes sencillas que puedan gustarles.

Webquest

Mediante la elección de un apartado del Currículo de Educación Infantil (CAM) se va a llevar a cabo la realización de una Webquest, basada en el aprendizaje de los niños de forma personal e individual guiándose por recursos de Internet, con actividades que serán resueltas en base a ello.

Tema: Higiene y cuidado personal

Título: Nos lavamos con los Lunnis

Introducción: Webquest realizada para alumnos de 2º Ciclo de Educación Infantil (3-6 años) con actividades entretenidas y educativas en el ámbito del aseo personal.

¡Buenos días niños y niñas!

Hoy los Lunnis van a ayudarnos a estar siempre limpios y aseados para estar guapos y oler bien, ¿queréis lavaros y cantar con ellos?

¡Allá vamos!

Tarea:

Vamos a empezar viendo un vídeo que los Lunnis nos han preparado con canciones para saber cuándo tenemos que estar limpios y después haremos una serie de preguntas y actividades con imágenes que habrá que unir o colocar en su orden correcto.

Actividad 1:

Vamos a ver esta canción que los Lunnis quieren cantar con nosotros, ¿estáis preparados?

- ¿Cómo tenemos que lavarnos las manos si queremos ser mayores?

- ¿Cuándo tengo que lavarme las manos nos han dicho los Lunnis?

-¿Por la mañana después de desayunar y antes de ir al cole para poder sonreír todo el día, qué tenemos que hacer?

- ¿Si queremos oler bien y poder jugar con todos tenemos que estar limpios?

Actividad 2:

Mirar atentamente las siguientes imágenes que los Lunnis nos proponen un juego con ellas para ver si habéis hecho caso a sus consejos.

  1.                                                                    
                                                          

¿Cómo quedan nuestros dientes después de utilizar en cepillo y la pasta después de cada comida?
Une con una flecha y tacha la imagen que sobra.

   2.                 

                     

Ordena las imágenes para que al final mamá esté contenta y podamos comer todos juntos.

Y antes de irnos, ¿recuerdas lo que dice la canción? ¡Canta con tus amigos y ya estáis listos para ir a merendar!

Bueno niños y niñas, esperamos que os haya gustado trabajar con los Lunnis y que no olvidéis sus consejos. ¡Recordad que mamá y papá estarán contentos si ya sois mayores y os laváis solos!
¡Hasta pronto!




Webquest realizada por:
Daniela González Arroyo
Eva Murillo Reca

Museopedagógico. Posteo evaluación página wiki

Junto a Cristina Martínez San Lorenzo, tras analizar y visualizar la entrada de la wiki 'Matemáticas' en relación a las reglas de posteo, hemos llegado a las siguientes conclusiones y posibles mejoras a la hora de postear. "Asignaturas preferidas: Matemáticas"

La entrada de la wiki titulada ‘Matemáticas’ al incluir el subtítulo ‘Asignaturas preferidas’ lleva a que la mayoría de los vídeos posteados no hablen de Matemáticas de forma directa sino que únicamente las mencionan. En los vídeos de Raquel Fernández López, Alejandro San Juan, Alejandro Baratas Hernando y Mario Ramírez Salazar no introducen el vídeo con ningún texto ni título explicativo sobre el tema tratado en este. Por otro lado, en los vídeos de Alejandro San Juan y Alejandro Baratas Hernando falta poner el año o la época de la que se habla en la entrevista, al igual que la ubicación en la mayoría de los posteos, lo que puede descolocar a las personas que visualicen estos vídeos. El posteo de Alejandro San Juan y el de Mario Ramírez Salazar, consideramos que son los más explícitos ya que hablan de las Matemáticas de forma concreta; pero tanto en estos dos vídeos como en el resto echamos en falta la aparición de créditos.

Caza del tesoro

-¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Del poema se puede extraer una imagen de la escuela como algo 'oscuro', monótono, rutinario y aburrido para los niños, los cuales se limitan a escuchar y repetir 'como loritos' la lección del profesor del cual tienen una imagen rígida, seca y autoritaria.
Es decir, el poema de Machado da a entender que en los años 30-40 los alumnos tenían una visión del colegio diferente a la actual, pues ellos no intervenían y únicamente se limitaban a recibir información por parte de profesores centrados en impartir su materia sin ninguna otra preocupación en relación a los intereses de los niños.
Respuesta encontrada en: http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm


-¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Surge a partir de 1931 ya que la Asamblea de Inspectores pidió la creación del servicio médico-escolar teniendo como funciones principales la creación de la ficha sanitaria individual y la posibilidad de decidir la clausura en caso de epidemia.
Obliga a la desinfección y limpieza anual del local, al igual que crear el hábito de limpieza en los niños.

Pero es con el Decreto del 16 de Julio de 1932 cuando destaca la formación a profesionales y maestras sobre nociones de limpieza e higiene para los niños.
Respuesta encontrada en: http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html


'LA GRAN PREGUNTA'
-¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares?
Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Los materiales escolares han ido siempre en concordancia con el pensamiento y sentimiento general de la sociedad, quedando evidenciado antiguamente por ejemplo la diferencia entre sexos, ya que los elementos y juguetes para niñas y mujeres se relacionaban con el cuidado de los hijos y las labores cotidianas, mientras que se fomentaba el desarrollo del niño como el cabeza de familia y el capacitado para trabajar. Por suerte a medida que pasan los años este pensamiento ha evolucionado, consiguiendo casi en su totalidad la igualdad para ambos sexos.

En cuanto a los valores promocionados por la escuela tradicional, considero totalmente contraria la idea de que defienda la libertad, identidad y autonomía ya que se limitaba a otorgar el poder a los maestros, que impartían su materia siendo los únicos con opción de decidir y hablar, siempre valía su palabra y los alumnos tenían escasa e incluso participación nula. Por esto creo que la escuela tradicional era más bien una imposición de normas y conocimientos que no daba pie a la autonomía y la libertad de expresión de los alumnos.

Práctica no formal, aumentada, móvil

Previamente a comentar algunas de las formas de aprendizaje en contextos no formales, considero preciso definir este tipo de aprendizaje, ya que es un modelo que se obtiene mediante actividades cotidianas y se produce de forma aleatoria sin una planificación previa, puesto que no es intencional.

Algunas de las propuestas de aprendizaje en contextos no formales que hemos conocido en clase han sido Wikimapia, Ambient Wood Project, aprendizaje con Nintendo, Tickle, History Pin, etc.; de las cuales no había tenido conciencia ni había trabajado con ellas anteriormente, pero me han parecido novedosas e interesantes para realizar con los niños ya que aprenden de forma activa y divertida, cada uno a su ritmo de aprendizaje y comprensión.

Una de las que más me ha llamado la atención y me gustaría comentar ha sido Ambient Wood Project.

Es una propuesta creada en 2002 en la que los niños divididos en pequeños grupos trabajaban por parejas en distintas zonas de un bosque recopilando información sobre hábitats de plantas y animales y las relaciones que se establecen entre ambos.

Se realiza en tres partes, que consisten en la exploración, reflexión y experimentación:

Para empezar las parejas de niños exploran por el bosque con la ayuda de numerosos dispositivos tecnológicos entre los cuales cuentan con herramientas que miden la humedad del suelo y la intensidad de luz que hay en el ambiente, que combinaban con la ayuda de un GPS y posteriormente toda la información y datos recopilados eran enviados a las PDAS de cada alumno.

                                              

                                           

Una vez llevada a cabo la exploración, los alumnos recopilan y reflexionan la información recibida comparando datos y formulando hipótesis mediante la ayuda de un ordenador y algunas plataformas con fichas de información digital que facilita su aprendizaje.

Por último los niños realizan sus propios experimentos en el bosque de nuevo, teniendo en cuenta los datos previos y las hipótesis planteadas. Se sirven de esto y de las herramientas tecnológicas para validar las teorías y experimentos que llevan a cabo.

                 

                 

Visto el éxito que tuvo esta propuesta, se realizó en 2003 Ambient Wood Project II que consistía en las mismas actividades con los mismos recursos y herramientas, incluyendo un cuerno de sonido que permitía escuchar la madera.

En cuanto a la utilización de esta herramienta en la educación, al igual que otras de las formas de aprendizaje en contextos no formales, me parece un buen método que atrae la atención y fomenta el interés por aprender de los niños.

Es una forma activa y novedosa de incluir ciertos conocimientos sobre la naturaleza a los niños, con la que creo que se obtendrían excelentes resultados ya que los niños volcarían todo su interés en realizarlo al tiempo que aprenden y desarrollan conexiones con el medio natural que los rodea.

En Educación Infantil quizás sería necesario emplear herramientas tecnológicas más sencillas para ir introduciendo estas técnicas, pero es un modelo de enseñanza y una plataforma muy completa, entretenida y participativa para lograr que los niños desarrollen capacidades con las nuevas tecnologías.

Mapa de memoria

Ver Camino de mi casa al cole en un mapa más grande


En esta nueva entrada, he vuelto a descubrir una herramienta que pese a conocerla, no había llevado a cabo ninguna actividad con ella.

Es el recorrido que he llevado a cabo durante 15 años para ir de casa al colegio, en el cual he marcado el parque en el que solía jugar y la panadería en la que compraba cada día.

Conocía previamente GoogleMaps ya que lo había utilizado para buscar lugares en numerosas ocasiones y caminos o distancias que precisaba saber, pero es cierto que nunca había crea mi propio recorrido ni sabía que fuese posible hacerlo incluyendo vídeos y fotos que permitan dar mayor información de los lugares.

Me ha resultado una herramienta útil y sencilla, que creo que podría utilizarse en un aula de Educación Infantil para mostrar a los niños la situación del colegio, de sus casas o los lugares que más frecuentan; e incso dejar que ellos mismos intenten trazar el camino y saber situar diversos lugares.
También los profesores podría darle uso creando recorridos que vayan a llevar a cabo en las excursiones previstas, o para ayudar a explicar y que los niños comprendan la situación en el espacio, las perspectivas y las distancias.

PhotoPeach

"Whitney Houston, de principio a fin"

Con la nueva herramienta empleada PhotoPeach, de nuevo me he enfrentado a una tarea de la cual no tenía conocimientos previos ni sabía bien en qué consistía, pero ha sido gratificante y muy entretenido.
Estoy segura que ha sido la primera pero no es la última vez que realizaré algún montaje de imágenes, música y texto con esta herramienta.

La tarea consta de un vídeo con momentos clave de la vida de una mujer, en este caso Whitney Houston ya que fue una diosa en los escenarios, y he decidido hacerlo de ella puesto que siento gran admiración por su música y sus interpretaciones.

He elegido los instantes más destacados desde su nacimiento en agosto de 1963 hasta su fallecimiento en febrero de 2012, destacando sus inicios, sus éxitos y su etapa con ciertas turbulencias que dificultaron su carrera.

La utilización de PhotoPeach en el aula de Educación Infantil quizás no sería fácil por parte de los niños, pero podría ser interesante que el profesor llevase a cabo algunas historias con imágenes para enseñar a los alumnos procesos evolutivos, el desarrollo de las personas, animales y plantas; o incluso contar cuentos, de forma que los niños experimentarían nuevas sensaciones y seguro que disfrutarían con esta nueva forma de aprender.

Vídeo: la antigua escuela

El proyecto que llevamos a cabo se basa en conocer y comparar los distintos métodos de enseñanza y las diferencias entre la escuela antigua y la actualidad, y para ello hemos realizado vídeos de entrevistas a nuestros abuelos y abuelas que estudiaban en esa época.
Se da la oportunidad de que personas que vivieron una educación más tradicional y cohibida expresen y conozcan al mismo tiempo las diferencias y avances que se han producido.

Mi participación consiste en vídeos realizados a mi abuelo, cuyo período escolar fue en torno a 1945.

En este primer vídeo, posteado en la Wiki en el apartado 'Cómo era la escuela: vida en la escuela', Pedro Arroyo Arroyo (1936) cuenta los recuerdos que tiene de su vida escolar en los años 40.

-¿Qué recuerdas de tu escuela?

En el segundo vídeo, Pedro cuenta cómo era su clase. Vídeo también posteado en el apartado de la Wiki 'Cómo era la escuela: vida en la escuela'.

-¿Cómo era tu clase?

Por último, Pedro habla sobre los recursos y materiales que tenían a su disposición en clase, mencionando la 'Enciclopedia Grado Elemental' de la cual se valían para todas las actividades y materias realizadas en el aula.
Este vídeo aparece en el posteo 'Enciclopedias' de la Wiki.
-¿Qué libros y materiales utilizábais?

Una vez realizadas y posteadas las entrevistas, he enseñado a mi abuelo el museo pedagógico y los diferentes recursos y apartados, y le ha parecido innovador y extraordinario que en la actualidad existan estos modos de enseñanza con tantas facilidades y formas de obtener información, diciendo que el habría agradecido poder realizar actividades y experiencias tan activas, participativas e interesantes.

JClic, Agrega y PDI

En la actualidad contamos con infinidad de recursos, materiales y herramientas para desarrollar conocimientos y realizar actividades, y he de decir que salvo las PDI (Pizarras Digitales Interactivas), no conocía ninguno de los materiales que hemos podido analizar, examinar y trabajar en esta tarea; como son Agrega y JClic.

-JClic
Es una aplicación de software desarrollada en la plataforma Java que se utilizada para crear, realizar y evaluar actividades educativas multimedia, que se organizan por proyectos. Se presenta en gran cantidad de idiomas y divide sus actividdes por edades desde Educación Infantil a Bachillerato.
En esta plataforma es posible también llevar a cabo las actividades según áreas determinados, y adaptadas a condiciones concretas.

Me ha gustado bastante la experiencia con esta plataforma, y he de decir que la veo muy interesante y útil para el aula ya que las actividades e presenta están muy bien adaptadas y con ellas podrían conseguirse grandes resultados de los niños en cualquiera de los diferentes áreas que pueden trabajarse, como por ejemplo en Lengua, para lo cual una de las actividades que he podido conocer ha sido 'El pollito Chiqui' que ayuda a los niños a acercarse a la lectura y facilita mediante juegos y actividades, las relaciones que el niño debe establecer entre las palabras, los sonidos y las imágenes.

                                             


-Agrega
Es un repositorio que podemos encotrar en la página EducaMadrid dedicado también a actividades multimedia de numerosos ámbitos y para edades diversas.

Su utilización es similar a la de JClic aunque quizás podría resultar más complicada para niños de Educación Infantil ya que consta de más texto y no tiene explicaciones tan evidentes como el anterior.

 Pero por otro lado, actividades como por ejemplo la de la imagen anterior, son muy buenas para niños tan pequeños ya que explica todas las características del animal que el alumno elija, y no únicamente de forma escrita sino que canta una canción para cada animal y su explicación.
Me parece una herramienta que tendría grandes resultados y mucho éxito entre los alumnos de Educación Infantil.


-PDI
La Pizarra Digital Interactiva consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector que se refleja en una pantalla empotrada en uan pared, que puede ser táctil o manejable a través de un lápiz electrónico que funciona como ratón del ordenador.

Trabajar en el aula con esta herramienta es muy práctico y actualmente está a la orden del día ya que los niños suelen manejarse con ordenadores, o al menos mostrar mayor interés a la hora de realizar las actividades de manera interactiva y más dinámica que con las pizarras convencionales.
Por otro lado, para el profesor tiene la ventaja de poder guardar y acumular en carpetas todos los elementos y actividades realizadas en clase mientras que con la pizarra clásica se perdía a la hora de tener que borrar.

No hay que olvidarse de despertar el interés y fomentar la participación de los alumnos en el aula, por lo que el empleo de las PDI es un gran recurso que cada día se ve en más centros y cumple todos los objetivos de los resultados que quieren conseguirse.
Es un material adecuado y entretenido para utilizar en Educación Infantil.

Comparando libros antiguos y nuevos

Antes de comentar la comparación que he realizado entre libros antiguos y libros online actuales, me gustaría dejar presente la evidencia de la evolución que se ha llevado a cabo tanto en las escuelas como en los métodos y formas de enseñanza existentes a lo largo de la historia, pues tanto materiales, como docentes, como centros han ido adecuándose a las condiciones y los cambios que ha experimentado la sociedad, persiguiendo la mejora y la comodidad y gusto por aprender de cada alumno.

He podido navegar y encontrar numerosos libros y recursos tanto antiguos como nuevos, pero me he decidido por unos libros de Lengua y Literatura para mostrar en esta entrada las diferencias más claras que encontramos.

En los libros antiguos, no se encontraban por lo general ilustraciones, y menos aún en color. La materia se imponía como un libro extenso y pedante cargado de texto continuo que no atraía a los alumnos por ningún motivo.

Por ejemplo, en este libro de 1875 de Moles Terés 'Breves nociones de Gramática Castellana para uso de los jóvenes de ambos sexos' se evidencia la forma de enseñar antiguamente, basada únicamente en lograr impartir todos los contenidos sin centrarse ni en el alumno y sus gustos e intereses, ni en conseguir atraer su atención; simplemente eran libros en blanco y negro repletos de texto.

                    
                    
                    

Sin embargo, dada la evolución de la sociedad y el desarrollo de las nuevas tecnologías, en la actualidad podemos encontrar tanto libros de texto con menos letra y cargados de un mayor contenido de ejemplos e ilustraciones para facilitar a los niños su aprendizaje, como libros online con las mismas características además de condiciones novedosas como actividades interactivas y la posibilidad de que los niños manejen y exploren mediante enlaces y dinámicas de aula mucho más activas y llamativas.

Este es un ejemplo de un libro de Lengua y Literatura online de 3º de Primaria de la editorial SM, que hace más ameno el aprendizaje a los niños.

Para terminar, me gustaría destacar la cantidad de libros y recursos existentes en Internet para los niños y profesores, ya que no hay que olvidar que las nuevas tecnologías están a la orden del día y es cada vez mayor el número de colegios que se están acomodando a ello, dejando atrás el libro de texto como método obligatorio y único de enseñar, abriendo puertas a otras opciones en las que el niño aprenda mientras se divierte y experimenta con nuevos recursos.

Línea del tiempo

Timetoast es otra de las numerosas herramientas que estoy conociendo en este proyecto que me ha resultado muy entretenida y sencilla.
Hasta ahora no había trabajado online con ningún programa que permitiese enumerar y organizar acontecimientos de esta forma, como línea del tiempo; pero me ha parecido interesante y manejable.

En esta línea del tiempo narro como bien dice el título, mis 18 años de vida. En ella he marcado los acontecimientos y hechos más destacados e importantes en estos años hasta el momento actual, y me ha gustado la experiencia ya que he tenido que hacer un pequeño salto al pasado recordando y analizando cada año vivido y cada momento compartido con las personas importantes de mi entorno.

En un aula de Educación Infantil veo precisa la utilización de esta herramienta aunque quizás no todavía por parte de los niños individualmente, aunque por su parte, la profesora o profesor puede servirse de ella en muchas ocasiones como por ejemplo al inicio de curso para elaborar el 'calendario' de actividades y salidas que se realizarán en el año.
Los niños cada vez que vivan momentos que nunca olvidarán o hechos que quieran compartir con el resto, podrían incluirlo en la línea del tiempo de la clase, y así entre todos crear su propia línea con momentos vividos por todos; al igual que podría emplearse como método de recordatorio de los cumpleaños de los alumnos

Esquema cuento: El Rey León

Con esta nueva herramienta CmapTools no he encontrado dificultad a la hora de realizar la tarea, aunque quizás sí cierta complicación para hacer coincidir todas las líneas con el texto y las imágenes.

Pese a posibles dificultades, me resulta una herramienta interesante y útil para familiarizar a los niños con las nuevas tecnologías y los distintos usos para los que esta plataforma puede servir, ya que sería interesante usarla para aprender cualquier proceso, incluso el cuerpo humano, o aprender inglés relacionando las imágenes con su palabra correspondiente.

En Educación Infantil considero interesante su utilización en el aula pero más por parte del profesor para enseñar, que por la de los alumnos ya que me parece que es demasiado compleja para esas edades; pero aun así los niños aprenderían y disfrutarían gracias a CmapTools sin ninguna duda.

En esta tarea, me he decidido por 'El Rey León' ya que es la historia que más ha marcado mi infancia y con la cual sigo disfrutando, y pese a ser un poco más complicado contarla mediante esquema que contar un cuento más "típico", he decidido probar e intentarlo.

Cuenta la historia de como Simba, el pequeño león, crece y pierde a su padre, pero gracias a Nala, Timón y Pumba crece feliz y regresa a casa, donde se convierte en el mejor sucesor de su padre, el Rey de la selva.

Mapa conceptual teoría

La semana del 09/10/2012 en clase se explicó y comenzó a usarse CmapTools, el cual es sencillo y queda explicado mediante el siguiente esquema:

CmapTools me ha resultado una herramienta interesante y útil para familiarizar a los niños con las nuevas tecnologías y los distintos usos para los que esta plataforma puede servir, ya que sería interesante usarla para aprender cualquier proceso, incluso el cuerpo humano, o aprender inglés relacionando las imágenes con su palabra correspondiente.

En Educación Infantil considero interesante su utilización en el aula pero más por parte del profesor para enseñar, que por la de los alumnos ya que me parece que es demasiado compleja para esas edades; pero aun así los niños aprenderían y disfrutarían gracias a CmapTools sin ninguna duda.

Teoría: Pedagogía Freinet

Pedagogía Freinet from Cris

Marcha del proyecto

El proyecto planteado en el aula y con el cual estamos trabajando día a día, me parece interesante y experimental ya que estamos aprendiendo a utilizar y manejar herramientas que, al menos yo, nunca antes había empleado.

Cada actividad y proceso que seguimos de este proyecto creo que es útil ya que nos abren puertas a una nueva forma de enseñanza con ampliación de recursos tecnológicos que va a ser importante que apliquemos con nuestros alumnos, pues las nuevas tecnología están a la orden del día y es necesario que desde edades tempranas se familiaricen con ellas y sepan manejarlas.
Pese a no haber utilizado nunca ninguna de estas herramientas, me está resultando entretenido e interesante por el hecho de aprender y a la vez poder plantearme nuevos métodos y estrategias que llevar a cabo en el aula con mis alumnos en un futuro.

No debemos olvidar que todo lo que aprendamos es aplicable a los niños, pues son como esponjas deseosos de aprender, y en la actualidad manejarse con materiales y herramientas tecnológicas es un gusto para ellos, por ello no dudaré en emplear métodos y propuestas de las aprendidas en mi futuro como docente.

Aforismo de memoria

"La memoria justifica el sentido de lo humano en la humanidad."
Elie Wiesel

He elegido este aforismo para comentar ya que es quizá aquel que más me ha hecho pensar y plantearme muchas cosas.
Es evidente e irremediable que todos tenemos memoria y recuerdos, y que en la mayoría de ocasiones actuamos y condicionamos nuestro presente y futuro más próximo basándonos en la memoria de lo que vivimos, sentimos y experimentamos en el pasado; y es por esto por lo que siento que me identifica esta frase, porque si algo nos hace ser humanos es nuestra propia experiencia con los demás, nuestros propios sentimientos,

¿Qué sería de la humanidad si nadie actuase de forma sincera y fiel a sus sentimientos y a sus creencias como ser humano?
La memoria y los recuerdos de nuestro pasado nos ayudan a crecer como personas, a valorar nuestro entorno y a comprender a los demás. Día a día vivimos rodeados de más seres humanos con los cuales debemos al menos intentar convivir en armonía, y aprendiendo y creciendo gracias a los hechos del pasado es como formamos nuestro futuro.
No podemos olvidar que no hay un presente y un futuro sin recuerdos del pasado, y la memoria de nuestra vida es lo que nos forma como personas y lo que nos hace crecer.

Es importante tener siempre presente lo que un día ocurrió y que sigue vivo en nuestra memoria, para no dejar de ser quienes somos en el futuro que se nos presenta.

Mi deseo de aprender

"Vive aprendiendo y aprende viviendo" es la conclusión de esta fotopalabra ya que considero que es la mejor forma de conservar y adquirir los conocimientos que aprendemos en nuestra vida, pues constantemente en nuestro día a día afianzamos mucho más conocimientos de los que creemos.
Lo he expresado mediante tres palabras clave que funcionan como pasos de una cadena. Comprender como primer paso ya que es necesario entender lo que nos enseñan para poder así elaborar y progresar en nuestro aprendizaje utilizando de forma correcta los conocimientos.

La plataforma Glogster no tenía constancia de que existiese ni de los usos que podía tener, pero no me ha resultado complicada sino más bien todo lo contrario, al igual que bastante entretenida gracias a poder "juguetear" con imágenes, colores e iconos al mismo tiempo que con palabras.
Es una herramienta interesante que podría ser muy útil en el aula para plasmar actividades y progresos de los niños, al igual que quizás podría facilitar la explicación en el aula de algunos términos o procesos que han de conocer los niños.
Siendo sincera, Glogster me parece muy acertada para Infantil y abre puertas a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que resultarían innovadoras para tanto profesores como alumnos.